2月家庭教育指导：助力幼儿幼小衔接

太仓市双凤镇幼教中心新湖幼儿园大一班

随着大班孩子即将迈入小学，家庭教育在幼小衔接中的作用至关重要。这一阶段不仅是学习环境的转变，更是孩子心理、习惯、能力全面调整的关键期。以下从心理适应、生活习惯、学习能力、社会准备及家校协同五个方面，为家长提供科学指导建议。

一、心理适应：消除焦虑，建立入学期待

⒈正面引导，激发向往**

通过积极的语言描述小学生活，如“你马上就是小学生了，可以认识更多朋友！”避免用“上小学就苦了”等负面暗示。可带孩子参观小学，参与“云观校园”或与小学生视频连线，直观了解课堂、操场等环境，减少陌生感。

⒉情绪管理，榜样示范

家长需保持平和心态，避免因自身焦虑影响孩子。当孩子出现不安时，耐心倾听并引导其表达感受，例如通过绘画或角色扮演游戏缓解压力。

二、生活习惯：培养独立性与时间观念

⒈规律作息，自主管理

制定与小学接近的作息表（如早7点起床、晚9点入睡），逐步减少午睡时间，并在暑假提前适应。使用卡通时钟或亲子制作时间表，帮助孩子感知时间长度（如“5分钟能穿好衣服”）。

⒉自理能力与劳动意识

鼓励孩子独立完成穿衣、整理书包、收拾餐具等任务，并参与家务劳动（如扫地、浇花），培养责任感。家长需避免包办，可通过“值日生”游戏强化规则意识。

三、学习能力：专注力、阅读与书写兴趣

⒈专注力训练

通过拼图、串珠等游戏延长专注时间，避免在孩子专注时打断。可借助《我的第一本专注力训练书》等绘本，以趣味方式提升观察力。

⒉阅读与书写准备

创设家庭读写环境**：布置专属阅读角，提供白纸本、粗三角铅笔，鼓励涂鸦和临摹生活中的文字（如招牌、广告）。

亲子共读：每天固定时间阅读，讨论故事情节，鼓励复述或绘画记录，培养表达兴趣。

书写姿势培养：示范正确坐姿和握笔方法，避免机械描红，可通过沙画、黑板涂鸦降低压力。

四、社会准备：沟通能力与规则意识

⒈社交技能培养

组织家庭聚会或社区活动，鼓励孩子主动表达需求，学习协商解决冲突（如玩具轮流玩）。推荐绘本《哈利，认真听》，教会倾听与礼貌回应。

⒉规则与责任感

家庭中制定共同规则（如餐后整理餐桌），并通过“任务清单”（如取快递、整理书桌）强化任务意识。完成任务后及时表扬，增强自信心。

五、家校协同：双向衔接形成合力

⒈参与幼儿园活动

积极参加家长学校讲座（如时间管理、情绪引导课程），了解小学课程特点，配合教师完成“幼小衔接”主题任务（如整理书包比赛）。

⒉与小学联动

关注幼儿园组织的“参观小学”“毕业生座谈”等活动，帮助孩子熟悉小学环境。与小学教师沟通，了解一年级学习要求，提前调整家庭教育重点。

幼小衔接不仅是知识储备，更是心理、习惯与能力的全面过渡。家长需以耐心和科学方法引导，避免过度施压。通过家园共育、亲子互动与循序渐进的能力培养，孩子将自信迎接小学生活，开启成长新篇章。