2025年5月20日太仓市双凤镇幼教中心新湖幼儿园小班组教师齐聚办公室，开展了一场以“种植饲养区资源梳理及活动开发”为主题的深度教研活动。本次活动通过系统梳理园内资源、设计多元化教育活动，探索如何将自然场景转化为生动的教育载体，助力幼儿在科学、语言、艺术、社会交往等领域的综合成长。

活动伊始，教研组长明确了本次研修的两大核心目标： 1. 全面梳理资源：对种植饲养区的动植物种类、数量、生长状况及配套设施进行详细盘点，建立清晰的资源清单，为后续活动开发奠定基础。 2. 开发教育活动：结合小班幼儿的年龄特点，设计趣味性与教育性并重的活动方案，覆盖科学探索、语言表达、艺术创作、社会交往四大领域，促进幼儿全面发展。

教师们通过前期实地考察，已初步掌握了种植区的植物种类（如向日葵、红薯、甘蔗等）和饲养区动物的生活习性，并针对资源现状提出了开发方向。活动分为资源梳理、活动设计、方案筛选三大环节，全程以教师互动与合作为主线。老师们围绕“科学、语言、艺术、社会”四大板块，展开了头脑风暴，设计了一系列的活动内容。针对初步设计的活动，教师们从适龄性、安全性、教育价值等角度进行互评。例如，小班幼儿动手能力有限，“搭支架”活动需简化步骤；儿歌创编需结合重复性句式，便于幼儿记忆。教研组长强调：“活动设计要贴近幼儿生活经验，关键经验需明确对应《3-6岁儿童学习与发展指南》中的目标。”

教研组长在总结中指出：“种植饲养区不仅是自然课堂，更是幼儿观察、探索、合作的综合实践场域。后续将重点落实活动实施，关注幼儿在过程中的互动与成长。”教师们纷纷表示，此次教研为日常教学提供了新思路，后续将逐步推进活动方案，并定期反馈实施效果。 此次主题教研活动，不仅为教师专业成长搭建了平台，更让教育回归生活本质，为幼儿的全面发展开辟了一条充满生机的新路径。未来，幼儿园将继续深耕自然教育，让每一颗种子在爱与智慧的浇灌下茁壮成长。