课程是幼儿园教育质量的生命线。有效的后审议会成为后续开展同类主题的重要课程资源，为儿童后期的发展方向提供有力的依据。为了提高教师主题建设的实效，提升教师课程实践的能力，对课程审议有效性进行总结与梳理，2024年9月26日，新湖幼儿园小班组针对主题《上幼儿园啦》课程审议中提出的困惑进行教研活动。

活动伊始，小班组教师现场回顾一个月的课程实施，通过观察记录等多种形式分享幼儿的成长，同时也提出了在课程审议中的困惑：问题一：集体审议后各班活动走向趋同，如何凸显班级特色？问题二：班级山峰图中如何绘制？可以放哪些内容？问题三：在本主题中可以利用社区、人文资源开展哪些活动？教师们互相交流，互相发表自己的见解。面对“穿鞋子”这一挑战点，老师们聚焦问题、梳理策略，探讨多种路径推进幼儿生活自理能力的发展：通过集体活动、小组活动学习正确穿鞋方法；儿歌教学、区域游戏渗透穿鞋技巧；穿鞋比赛激发幼儿积极性；家园沟通共同推进幼儿穿鞋能力。

当我们带着目标去审议时，思路会逐渐变得清晰，课程中的各类活动也变得有新意，这种思维的碰撞是我们应该拥有的。课程审议让集体智慧发挥的更加高效，一日活动甚至一周、一月的活动都可以设计的很流畅、有层次、也能将课程更加恰当地融入到区域、游戏或家园共育中去。